НИИ психологии и развития способностей на базе детской клинической больницы проводилось исследование влияния коррекционно-развивающей программы на структурную организацию и работу головного мозга. ЭЭГ (электроэнцефалограмма) записывалась перед и после обучения в НИИ, в период обучения дети не проходили медикаментозного и клинического лечения. Запись и расшифровка ЭЭГ проводилась врачом детской клинической больницы Харьковой Л. И.

Анализ ЭЭГ на входе и выходе показал следующие результаты:

• без динамики ЭЭГ у 3-х человек (4,5%), т.к. у двоих ЭЭГ на выходе регистрировалась ранее необходимого срока (ранее 2-х месяцев), а у одного ребенка выходная ЭЭГ регистрировалась после перенесенного заболевания.
• положительная динамика - у 51,5% (34 человека)
• выраженная положительная динамика - у 7,5% (5 человек)
• небольшая положительная динамика - у 36,4% (24 человека)

Изменения на ЭЭГ выражаются в улучшении организации корковой ритмики, улучшении параметров основного коркового ритма, , снижении ирритативных процессов на диэнцифальном уровне, а также в диффузных изменениях биоэлектрической активности головного мозга. Выраженная положительная динамика заключалась в том, что на выходной ЭЭГ не фиксировались ранее диагностируемые очаги эпи-активности.

На основе полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1. занятия по коррекционно-развивающей программе, разработанной в НИИ психологии и развития способностей, оказывают положительное влияние на работу коры головного мозга, которое проявляется в улучшении организации корковой ритмики.
2. Положительная динамика чаще всего проявляется за счет улучшения выраженности и параметров основного коркового ритма.
3. Основная масса изменений происходит по истечении 1,5-2 месяцев после окончания обучения.